Hola lector!!!
he arribat al fi d'aquesta assignatura de la qual he anat presentant els treballs realitzats!!! Us animo a tots a fer ús de les noves tecnologies amb els vostres alumnes, independentment de l'edat que tinguin!!!
He de dir que al llarg de l'assignatura ha canviat el meu conceptes sobre aquestes i l'he pogut ampliar molt més del que m'esperava!!!
Ànims a tots!!!
sábado, 29 de mayo de 2010
CONCLUSIONS DEL MINIPROJECTE
El procés per a dur a terme aquest mini projecte ha estat: l’anàlisi de les necessitats de l’alumnat, el disseny d’una fitxa i la seva compartició al debat de casos, el desenvolupament de l’activitat dissenyada i la presentació al debat d’un mapa conceptual i la implementació de les sessions programades en l’entorn en el qual s’ha plantejat.
Amb la realització d’aquest mini projecte he aconseguit els objectius plantejats tot aplicant conceptes ja apresos en anteriors experiències, en altres activitats de l’assignatura i generalitzant-los a aquesta nova situació. També és cert que els materials de l’assignatura, la interacció amb els companys d’aula, el recolzament del consultor i el meu entorn professional, m’han permès ampliar i treballar els coneixements, juntament amb l’autoavaluació de l’activitat, del propi procés i dels resultats, que han resultat molt interessants i enriquidors i m’han ofert una visió global del que he après a l’assignatura.
El mapa de conceptes de l’activitat realitzada i la relació amb l’aprenentatge significatiu recolzat amb la Tecnologia Educativa representa els conceptes que apareixen en els materials de l’assignatura relacionats amb l’activitat que he planetjat: com escriure una poesia de sant Jordi a l’ordinador i inserir-li una imatge relacionada amb el tema de la poesia. He relacionat l’activitat amb els conceptes treballats, amb les possibilitats que ofereixen les TIC i amb l’aprenentatge significatiu, recolzat per la tecnologia educativa.
Els conceptes clau referents a la PAC2 han estat importants i bàsics per a desenvolupar tots els apartats de l’informe. Els conceptes als quals faig referència són: ampliació de conceptes i coneixements, reorganització de conceptes, complexitat, hipòtesis, arguments, ús de les TIC, canvi d’actitud, compromís conceptual, aprenentatge col•laboratiu... que han estat molt importants per a l’argumentació de l’aprenentatge significatiu que han realitzat els alumnes durant tot el procés de resolució del problema, en la justificació del disseny de l’activitat i en l’avaluació. Han estat conceptes bàsics, també, en el mapa de conceptes, ja que són la base per a poder relacionar l’activitat amb l’aprenentatge significatiu i la tecnologia educativa.
El concepte d’aprenentatge significatiu, junt amb altre conceptes com el constructivisme, treball amb TIC...m’han estat molt útils per a poder realitzar una descripció detallada del procés d’ensenyament – aprenentatge que han seguit els alumnes, relacinant-lo amb l’objectiu principal de l’activitat, com ja he dit anteriorment, aconseguir un veritable aprenentatge significatiu. Des del plantejament del problema fins a l’avaluació he realitzat un recull de fotografies digitals de la seqüenciació de les accions dutes a terme utilitzant les TIC com a mediadores en el procés de resolució del problema.
Amb la realització d’aquest mini projecte he aconseguit els objectius plantejats tot aplicant conceptes ja apresos en anteriors experiències, en altres activitats de l’assignatura i generalitzant-los a aquesta nova situació. També és cert que els materials de l’assignatura, la interacció amb els companys d’aula, el recolzament del consultor i el meu entorn professional, m’han permès ampliar i treballar els coneixements, juntament amb l’autoavaluació de l’activitat, del propi procés i dels resultats, que han resultat molt interessants i enriquidors i m’han ofert una visió global del que he après a l’assignatura.
El mapa de conceptes de l’activitat realitzada i la relació amb l’aprenentatge significatiu recolzat amb la Tecnologia Educativa representa els conceptes que apareixen en els materials de l’assignatura relacionats amb l’activitat que he planetjat: com escriure una poesia de sant Jordi a l’ordinador i inserir-li una imatge relacionada amb el tema de la poesia. He relacionat l’activitat amb els conceptes treballats, amb les possibilitats que ofereixen les TIC i amb l’aprenentatge significatiu, recolzat per la tecnologia educativa.
Els conceptes clau referents a la PAC2 han estat importants i bàsics per a desenvolupar tots els apartats de l’informe. Els conceptes als quals faig referència són: ampliació de conceptes i coneixements, reorganització de conceptes, complexitat, hipòtesis, arguments, ús de les TIC, canvi d’actitud, compromís conceptual, aprenentatge col•laboratiu... que han estat molt importants per a l’argumentació de l’aprenentatge significatiu que han realitzat els alumnes durant tot el procés de resolució del problema, en la justificació del disseny de l’activitat i en l’avaluació. Han estat conceptes bàsics, també, en el mapa de conceptes, ja que són la base per a poder relacionar l’activitat amb l’aprenentatge significatiu i la tecnologia educativa.
El concepte d’aprenentatge significatiu, junt amb altre conceptes com el constructivisme, treball amb TIC...m’han estat molt útils per a poder realitzar una descripció detallada del procés d’ensenyament – aprenentatge que han seguit els alumnes, relacinant-lo amb l’objectiu principal de l’activitat, com ja he dit anteriorment, aconseguir un veritable aprenentatge significatiu. Des del plantejament del problema fins a l’avaluació he realitzat un recull de fotografies digitals de la seqüenciació de les accions dutes a terme utilitzant les TIC com a mediadores en el procés de resolució del problema.
Models d'històries
CONCLUSIONS
Es pot aprendre a partir de les experiències dels altres? Personalment, penso que sempre he après alguna cosa a partir d’aquestes, tot i que de forma inconscient. Per exemple, si veia que algú feia una acció que tenia conseqüències perjudicials (tocar el foc i cremar-se), aprenia a no realitzar-la o a evitar-la.
Ara bé, aquesta miniactivitat m’ha ofert la possibilitat de comprovar i ser conscient que és possible aprendre d’experiències d’altres molt més complexes, fins i tot, sense observar-les directament, com he pogut fer a través de l’exploració de la base de casos KITE que constitueix una recopilació de models d’experiència sobre pràctiques educatives per part de docents.
La base de casos KITE i els casos aportats pels companys són una font de consulta que m’ha obert una nova perspectiva vers les possibilitats d’aplicació i ús de les TIC en el procés d’ensenyament/aprenentatge. Així mateix, m’ha permès desenvolupar les meves pròpies idees i opinions, constrastant semblances i diferències entre aquestes experiències que considero com un referent molt útil per a la planificació de noves activitats que incloguin la utilització de les TIC.
Ara bé, no hem de caure en la temptació de creure que l’ús d’aquestes seran efectives per si mateixes; tot el contrari, hem de seleccionar les més adequades, tot adaptant-les a les necessitats del context en cada ocasió. Per aquesta raó, ara penso que el fet de compartir experiències, com es fa en les bases de casos KITE i en la carpeta modelant històries de l’assignatura, constitueix en si mateix una font de riquesa i de coneixement sobre la que s’ha de reflexionar.
D‘altra banda, gràcies a aquesta miniactivitat he descobert en què consisteix el raonament basat en casos el qual implica quatre processos: recordar casos similars, reutilitzar la informació dels casos per solucionar el nou problema, revisar la solució proposada i retenir l’experiència per a properes situacions. En aquest raonament té especial importància els models d’històries o experiències i, en particular, l’ús de les TIC com a element per gestionar-los i aplicar-los mitjançant bases de dades indexades, configurant sistemes d’intel•ligència artificial.
En resum, mitjançant el raonament basat en casos, l’ús de les TIC i dels models d’històries he vist que puc aprendre a partir de les vivències dels altres i construir el meu propi coneixement, no memoritzant aquestes experiències, sinó reorganitzant el meu propi aprenentatge. Tot això m’ha impulsat a modificar, ampliar i reestructurar els meus models mentals sobre el procés d’ensenyament/aprenentatge, donant lloc a d’altres nous més complexos i rics i, per tant, a un canvi conceptual i un aprenentatge significatiu.
Es pot aprendre a partir de les experiències dels altres? Personalment, penso que sempre he après alguna cosa a partir d’aquestes, tot i que de forma inconscient. Per exemple, si veia que algú feia una acció que tenia conseqüències perjudicials (tocar el foc i cremar-se), aprenia a no realitzar-la o a evitar-la.
Ara bé, aquesta miniactivitat m’ha ofert la possibilitat de comprovar i ser conscient que és possible aprendre d’experiències d’altres molt més complexes, fins i tot, sense observar-les directament, com he pogut fer a través de l’exploració de la base de casos KITE que constitueix una recopilació de models d’experiència sobre pràctiques educatives per part de docents.
La base de casos KITE i els casos aportats pels companys són una font de consulta que m’ha obert una nova perspectiva vers les possibilitats d’aplicació i ús de les TIC en el procés d’ensenyament/aprenentatge. Així mateix, m’ha permès desenvolupar les meves pròpies idees i opinions, constrastant semblances i diferències entre aquestes experiències que considero com un referent molt útil per a la planificació de noves activitats que incloguin la utilització de les TIC.
Ara bé, no hem de caure en la temptació de creure que l’ús d’aquestes seran efectives per si mateixes; tot el contrari, hem de seleccionar les més adequades, tot adaptant-les a les necessitats del context en cada ocasió. Per aquesta raó, ara penso que el fet de compartir experiències, com es fa en les bases de casos KITE i en la carpeta modelant històries de l’assignatura, constitueix en si mateix una font de riquesa i de coneixement sobre la que s’ha de reflexionar.
D‘altra banda, gràcies a aquesta miniactivitat he descobert en què consisteix el raonament basat en casos el qual implica quatre processos: recordar casos similars, reutilitzar la informació dels casos per solucionar el nou problema, revisar la solució proposada i retenir l’experiència per a properes situacions. En aquest raonament té especial importància els models d’històries o experiències i, en particular, l’ús de les TIC com a element per gestionar-los i aplicar-los mitjançant bases de dades indexades, configurant sistemes d’intel•ligència artificial.
En resum, mitjançant el raonament basat en casos, l’ús de les TIC i dels models d’històries he vist que puc aprendre a partir de les vivències dels altres i construir el meu propi coneixement, no memoritzant aquestes experiències, sinó reorganitzant el meu propi aprenentatge. Tot això m’ha impulsat a modificar, ampliar i reestructurar els meus models mentals sobre el procés d’ensenyament/aprenentatge, donant lloc a d’altres nous més complexos i rics i, per tant, a un canvi conceptual i un aprenentatge significatiu.
sábado, 24 de abril de 2010
CANVI CONCEPTUAL reflectit en els mapes!
Hola de nou!!!
En aquesta nova entrada vull deixar constància del canvi concetual que estic fent amb el que portem d'assignatura...
Comparant els dos mapes, el de l'avaluació incial i el de l'activitat 1.3. es pot apreciar aquest canvi conceptual, ja que el segon està molt més elaborat i especificat que el primer.
He reflectit en el nou mapa les similituds i les diferències, tot fent ús dels colors:
- el groc representa les similituds, aquells conceptes que estan a tots dos mapes.
- el blau: ampliació de conceptes a tot el que hi havia de comú als dos mapes.
- el verd: reorganització de conceptes. Aquests conceptes inicialment els tenia però no sabia com reflectir-los.
- doble fletxa taronja: canvi de relació de conceptes.
- el lila: tots els conceptes nous.
A continuació podeu veure el mapa amb els colors!
En aquesta nova entrada vull deixar constància del canvi concetual que estic fent amb el que portem d'assignatura...
Comparant els dos mapes, el de l'avaluació incial i el de l'activitat 1.3. es pot apreciar aquest canvi conceptual, ja que el segon està molt més elaborat i especificat que el primer.
He reflectit en el nou mapa les similituds i les diferències, tot fent ús dels colors:
- el groc representa les similituds, aquells conceptes que estan a tots dos mapes.
- el blau: ampliació de conceptes a tot el que hi havia de comú als dos mapes.
- el verd: reorganització de conceptes. Aquests conceptes inicialment els tenia però no sabia com reflectir-los.
- doble fletxa taronja: canvi de relació de conceptes.
- el lila: tots els conceptes nous.
A continuació podeu veure el mapa amb els colors!
miércoles, 31 de marzo de 2010
Conclusions PAC1.3!
Un cop acabat tot el procés que suposa seguir per tal de dur a terme aquesta primera pac, m'he adonat de la complexa relació entre els termes ciència, tecnologia, societat i educació. Vaig començar aquest camí per a poder redactar la síntesi de tota la pac, fent un petit mapa conceptual el qual s'ha anat engrandint a mesura que l'assignatura avançava. És impresionant tot el que aquests conceptes abracen. Considero tant la ciència, com la tecnologia, com la societat i l'educació es nodreixen les unes a les atres. És una qüestió d'avenç que hagin anat sorgint i s'hagin relacionat d'aquesta manera!
L'anàlisi dels diferents factors m'ha fet veure la interrelació que tenen aquests termes, però cal acceptar que no tot el que és nou, és el millor. La velocitat dels canvis no ha de ser sinònim d'irreflexió i precipitació. Considero que les noves tecnologies han de ser un mitjà per aconsehuir uns objectius i aquests han d'anar en consonància amb un avenç científic que aposti per una ciència humanista i que, alhora, busqui el progrés social i econòmic, tenint en compte l'equilibri entre països, el respecte pel medi ambient i que la informació ni sigui manipulada per obtenir uns beneficis propis.
Pel que fa a l'educació, en relació a les noves tecnologies, no crec que s'hagi de fer ús simplement perquè és el que està de moda, sinó que hem de tenir uns criteris d'ús i d'aplicació per incorporar-les, de la manera més eficaç possible, dins el currículum escolar, tal i com dicta la llei. Les noves tecnologies han de ser una eina més per afavorir el desenvolupament integral dels nostres alumnes.
És cert que les noves tecnologies aporten noves perspectives de funcionament a nivell educatiu, i no només a nivell formal, tal i com descrivia el mòdul1. Aquesta orientació proporcionada per la tecnologia educativa i, concretament, per l'impacte de les TIC a nivell social, obliga a una nova definició del rol del mestre, de l'alumne i del procés d'ensenyament - aprenentatge.
Pel que fa al debat, vaig adquirir i compartir coneixements sobre els conceptes CTSE, junt amb les seves implicacions. L'activitat va ser molt enriquidora per la seva característica de construcció de coneixement compartit.
La representació gràfica final dels conceptes ha estat una oportunitat d'aprendre a construir un mapa conceptual amb el programari recomenat per professor, que ha estat un procés laboriós. Aquesta activitat em va permetre la integració dels nous coneixements, estructurant-los, sintetitzant-los i representant-los.
Com a idea final de la lectura del mòdul, de l'article, del debat i de la construcció del mapa conceptual, m'he pogut adonar, després d'haver fet un treball de lectura, anàlisi, reflexió i connexió d'idees, de l'existència d'una interrelació entre els termes, concebent aquesta idea com una totalitat que requereix un tractaement holístic.
A continuació podeu veure el mapa conceptual que he creat com a síntesi final d'aquesta primera pac:
viernes, 5 de marzo de 2010
CONCLUSIONS
La impressió que he rebut fent l'avaluació inicial és que vaig molt perduda a l'hora de relacionar conceptes i en l'àmbit de les noves tecnologies, tant conceptualment, com en la pràctica, com en la incidència real a la nostra societat.
Per això, espero aprendre molt, ja que crec que em serà útil tant a nivell professional com personal!
Per això, espero aprendre molt, ja que crec que em serà útil tant a nivell professional com personal!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)